Künstliche Intelligenz im DaF-Unterricht. Mediation mit KI-Anwendungen fördern.

Daniela Hartmann

doi:10.29057/lc.v5i10.12218

Daniela Hartmann Humboldt-Universität zu Berlin https://orcid.org/0009-0009-5348-6693

DOI: https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12218

Resumen

Die Nutzung von KI-Anwendungen zur Textgenerierung wie ChatGPT, Bing oder Bard im DaF-Unterricht eröffnet vielfältige Möglichkeiten zur Förderung von Mediationskompetenzen. Diese Studie untersucht die bedeutsame Rolle von KI-Generierungstools bei der Erweiterung der Mediationsprozesse im DaF-Unterricht. Im Fokus steht die Bereicherung der gemeinsamen Bedeutungskonstruktion durch KI-generierte Texte, die ein tieferes Verständnis der Sprache in ihrem kulturellen Kontext ermöglichen. Anhand von vier anschaulichen Anwendungsbeispielen wird die integrative Kraft von KI-Tools im Lehrprozess aufgezeigt und ihr Potenzial zur Stärkung der Mediationskompetenz verdeutlicht.

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