La metacognición en las prácticas de diseño como proceso de aprendizaje autónomo mediante el lenguaje del pensamiento

Iván Medina Gutiérrez

doi:10.29057/lc.v7i13.15182

Autores/as

Iván Medina Gutiérrez Universidad Nacional Autónoma de México https://orcid.org/0009-0008-9087-5068

DOI:

https://doi.org/10.29057/lc.v7i13.15182

Palabras clave:

Metacognición, lenguaje del diseño, significaciones, códigos, símbolos

Resumen

El siguiente documento pretende un diálogo entre autores, donde primordialmente convergen la teoría del “lenguaje del pensamiento” establecida por Jerry Fodor (1985), y el término sobre el proceso de “metacognición” acuñado por John Flavell (1979). Se propone la distinción de ambos conceptos en la práctica del diseño, permitiendo distinguir una nueva perspectiva acerca del conocimiento de dicha disciplina. Esta relación entre un código configurado a partir de diversas representaciones y un proceso cognitivo, se plantea como proceso de autoaprendizaje, propiciando una práctica consciente en el ámbito diseñístico cuya complejidad radica en una especie de dialogo interno, entendido como una sistematización de información correlacionada. Esta relación de procesos socio cognitivos, genera un ciclo de conocimiento mediante un aprendizaje autónomo constante.

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Biografía del autor/a

Iván Medina Gutiérrez, Universidad Nacional Autónoma de México

Arquitecto con una amplia trayectoria en el ámbito de diseño arquitectónico. Su experiencia abarca diversas empresas reconocidas nacionalmente, entre las que destacan “Quarks Arquitectura” en Acapulco y el “Centro de Diseño Memoria” en Puebla. Actualmente se desarrolla como director de proyectos en la firma de diseño “Amber Design Studio”. Es graduado de la licenciatura por la Universidad del Desarrollo del Estado de Puebla y obtuvo su maestría en arquitectura por la Universidad Nacional Autónoma de México, donde destaca su investigación en el campo de diseño. Su línea investigativa refleja un profundo interés por explorar las conexiones entre el proceso de diseño y su relación con las ciencias cognitivas. A través de este enfoque, retoma algunos conceptos como la conciencia, el pensamiento de diseño decolonial y los discursos coloniales de la arquitectura contemporánea.

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