Las lenguas indígenas en la educación superior desde la experiencia en el Tecnológico Nacional de México

Resumen

Las lenguas indígenas han sido históricamente relegadas de los espacios académicos, percibidas como elementos culturales antes que como medios legítimos de producción de conocimiento. Este artículo examina el proceso de reconocimiento de estas lenguas dentro del Tecnológico Nacional de México (TecNM), particularmente en su incorporación como segunda lengua válida para efectos de titulación. A partir del marco teórico de las ideologías lingüísticas y desde la experiencia institucional del Instituto Tecnológico de Tuxtepec (ITTux), se analiza el impacto de esta política en la identidad y trayectoria de los estudiantes hablantes, así como los retos operativos que ha implicado su implementación. También se presentan estrategias de fortalecimiento institucional para garantizar la sostenibilidad de esta acción, incluyendo la formación de intérpretes en ciencia y tecnología, la colaboración con la Red de Intérpretes y Promotores Interculturales (REDIN), asociación civil con trayectoria en el acompañamiento lingüístico, y la necesidad de establecer esquemas de remuneración justa. El estudio concluye que este reconocimiento no solo abre oportunidades para la inclusión académica, sino que reposiciona a las lenguas indígenas como recursos intelectuales y sociales de primer orden.