An An Analysis of a Learning Ecosystem: The Knotion CMS

María Isabel Rosario López; Isaí Alí Guevara Bazán

doi:10.29057/lc.v7i13.15370

Autores/as

María Isabel Rosario López Universidad Veracruzana https://orcid.org/0009-0004-1959-2066
Isaí Alí Guevara Bazán Universidad Veracruzana https://orcid.org/0000-0002-1500-291X

DOI:

https://doi.org/10.29057/lc.v7i13.15370

Palabras clave:

enseñanza del inglés como lengua extranjera, Modelo IMPAct, ecosistema de aprendizaje, pensamiento de diseño, sistema de administración de contenidos

Resumen

Este artículo analiza el impacto del sistema de gestión de contenido (CMS) Knotion en las aulas de inglés como lengua extranjera (EFL) explorando las perspectivas de docentes de una escuela primaria privada sobre el uso de herramientas digitales en su práctica docente. El estudio destaca cómo la tecnología ha transformado los paradigmas tradicionales de aprendizaje, influyendo en la adquisición de conocimientos, la interacción y la participación de los estudiantes en su proceso educativo. La investigación se enfoca en el uso de ecosistemas de aprendizaje, los cuales combinan tecnología y estrategias personalizadas para mejorar la educación. Muchas escuelas privadas han adoptado estas plataformas para crear experiencias de aprendizaje más atractivas y efectivas. Knotion es un ecosistema de aprendizaje integral que incorpora contenido educativo y herramientas para apoyar el desarrollo de estudiantes. Su modelo pedagógico, el método IMPAct, combina el pensamiento de diseño con la resolución de problemas para fomentar un aprendizaje transdisciplinario y significativo. Este método prepara a los estudiantes para afrontar desafíos del mundo real y desarrollar habilidades esenciales para el aprendizaje permanente. Para evaluar la efectividad de Knotion, este estudio de caso mixto recopiló datos cuantitativos mediante un cuestionario con escala de Likert aplicado a estudiantes y retroalimentación cualitativa con entrevistas semiestructuradas a seis docentes de inglés en una escuela primaria de Xalapa-Veracruz, México. Los hallazgos indican que los estudiantes se beneficiaron del método IMPAct al involucrarse con situaciones de la vida real. Este enfoque no solo mejoró sus habilidades lingüísticas y mecánicas, sino que también fortaleció su competencia intercultural y habilidades para resolver problemas. El estudio concluye que la integración de Knotion en las aulas de EFL fomenta experiencias de aprendizaje significativas, dotando a los estudiantes de competencia lingüística y pensamiento crítico necesarios para comunicarse eficazmente en contextos reales.

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Editora:: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Biografía del autor/a

María Isabel Rosario López, Universidad Veracruzana

María Isabel Rosario López es Licenciada en Lengua Inglesa por la Universidad Veracruzana. Está por concluir la Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera en la misma universidad. Tiene experiencia enseñando inglés a nivel básico y universitario, en modalidades presencial y virtual. Actualmente trabaja como docente en la Universidad Autónoma de México (UAM) y en una primaria privada. Ha cursado diplomados en Didáctica del Español como Lengua Extranjera y Aprendizaje Basado en Proyectos. Cuenta con certificaciones CENNI C1 y APTIS C1, así como formación en competencias digitales, lo que refuerza su enfoque pedagógico innovador.

Isaí Alí Guevara Bazán, Universidad Veracruzana

Estudió en (Facultad de Idiomas) Licenciado en Lengua Inglesa. (Universidad Autónoma de Tamaulipas) Maestría en Tecnología Educativa. Doctor en Tecnología Educativa.(Universidad Davinci) Diplomado en E-learning. (British Council) COTE Course. (British Council) Capacitation para CAA. (British Council) E-tutoring Certificate. Docente de tiempo completo de la Universidad Veracruzana. Asesor CAA Coatzacoalcos (1998-). Ex Coordinador de E4U (English for Universities) 2006-2009. Formateador de E4U. Diseñador de material de aprendizaje para autoacceso. Diseñador de cursos en línea. (Universidad Davinci) Asssessment and testing y Tecnología Educativa. Actualmente docente de Tiempo Completo del CI Xalapa. Docente de la Maestría en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. Facilitador en línea UV, Instructor para cursos de formación y Actualización UV, Miembro del CA Autonomía del Aprendizaje. Perfil PROMEP/PRODEP 2010, 2013, 2016 y 2019. Premios a la productividad académica en la Universidad Veracruzana 2003, 2005, 2007, 2009, 2011, 2013, 2015, 2017, 2019, 2022. Miembro del SNII Nivel 1. Especialista en diseño de material y aprendizaje en línea y evaluación y autoevaluación de aprendizaje en línea. Experto en diseño de cursos en línea y mixta. Uso de herramientas de autoría para el aprendizaje distribuido, herramientas digitales y uso de la tecnología y tecnologías de la información y comunicación y para el aprendizaje y enseñanza.

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