La influencia de la relación socio-afectiva (rapport) en las habilidades del habla de adolescentes reclusos
DOI:
https://doi.org/10.29057/lc.v7i14.16924Palabras clave:
relación socio-afectiva, educación en centros de reclusión, inglés como lengua extranjera, competencia oralResumen
Los efectos de la relación socio-afectiva (rapport) en aulas de inglés como lengua extranjera (EFL) han sido ampliamente discutidos por diversos académicos; sin embargo, se ha prestado poca atención a su impacto en contextos de enseñanza únicos, como las prisiones. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo analizar si el desarrollo de esta relación con estudiantes reclusos facilita el desarrollo de expresión oral en inglés. Los datos se recopilaron a través de ocho reflexiones semanales escritas por la investigadora durante el periodo en el que enseñó en la prisión. Estas reflexiones fueron analizadas mediante un enfoque de estudio de caso autoetnográfico, lo que permitió a las investigadoras analizar la experiencia de la docente para que se convirtiera en la fuente principal de información. Los resultados sugieren que desarrollar esta relación socio-afectiva en un centro correccional para adolescentes contribuyó a la confianza, participación, y facilitó la transición de silencio a producción voluntaria de enunciados. Este estudio aporta evidencia valiosa al documentar el rapport desde la perspectiva docente en un contexto poco explorado.
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