A Comparison of ‘Additive’ and ‘Multiplicative’ Expanded Spacing Patterns in Flashcard-Based Vocabulary Retention

Milton Raúl Licona Luna; Martha Guadalupe Hernández Alvarado; Yael Erniel López Rodríguez

doi:10.29057/lc.v7i14.16958

Autores/as

Milton Raúl Licona Luna Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0009-0008-8578-5244
Martha Guadalupe Hernández Alvarado Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0003-4939-455X
Yael Erniel López Rodríguez Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0009-0005-6871-1604

DOI:

https://doi.org/10.29057/lc.v7i14.16958

Palabras clave:

Repetición Espaciada, Aprendizaje de Vocabulario, Repetición Espaciada Expandida, Estudiantes de EFL

Resumen

Este estudio examina los efectos de dos patrones de Repetición Espaciada Expandida sobre la retención y el recuerdo de vocabulario en un contexto de EFL (Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera) a nivel primaria. Mediante un diseño cuasi-experimental con dos grupos intactos, los participantes asistieron a cinco sesiones de repaso de vocabulario durante tres semanas. El grupo ‘SIGMA’ (n = 17) siguió un programa de espaciado expandido aditivo, mientras que el grupo ‘MIKE’ (n = 18) siguió un programa de espaciado expandido multiplicativo. La retención del vocabulario se evaluó mediante tres cuestionarios administrados en tres momentos: antes, inmediatamente después y dos semanas después de la intervención.

Los resultados del pretest indicaron un bajo nivel de conocimiento léxico inicial en ambos grupos, con mayor dispersión de puntajes en el grupo MIKE. Aunque ambos grupos mostraron mejoras en el desempeño a lo largo de los posttests, y que MIKE mostró mayor puntuación que SIGMA, un análisis de covarianza (ANCOVA) que controló la variabilidad del pretest reveló que no habían diferencias estadísticamente significativas entre los grupos. Estos resultados sugieren que ambos patrones expandidos son igualmente efectivos para el aprendizaje de vocabulario bajo las condiciones examinadas.

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