La relevancia de la evaluación formal e informal en el proceso de preparación para presentar el examen CAE entre los alumnos de LELI

Resumen

El dominio del inglés se ha vuelto fundamental en diversos contextos, especialmente en los educativos y profesionales. Por ello, la preparación de los candidatos para exámenes como el Cambridge C1 Advanced (CAE) se ha convertido en una necesidad para los estudiantes y los programas educativos que establecen la obtención del nivel C1 de inglés como uno de los principales requisitos para obtener un título. Este estudio explora la relevancia de las evaluaciones formales e informales en la preparación de los estudiantes del programa de Licenciatura en la Enseñanza de la Lengua Inglesa (LELI) de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) para la presentación del examen CAE. En consecuencia, este estudio se centra en las percepciones de los estudiantes sobre estos tipos de evaluaciones y cómo contribuyen a su preparación para dicho examen. Los datos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas con cuatro participantes, entre estudiantes y egresados, que habían practicado con materiales del CAE durante su proceso de preparación. Los resultados destacan que las evaluaciones formales ayudan a los estudiantes a familiarizarse con el formato y el desempeño esperado para obtener el nivel C1, aunque pueden generarles estrés. Por otro lado, las evaluaciones informales contribuyen a fortalecer la confianza durante el proceso de aprendizaje. Los resultados reconocen que la combinación de ambas evaluaciones es esencial para fortalecer la preparación, promover el desarrollo del idioma y reducir la ansiedad ante los exámenes. El estudio concluye que la integración de métodos de evaluación formales e informales es fundamental para mejorar el dominio del idioma y la preparación de los estudiantes para el examen CAE, al tiempo que enriquece el proceso de enseñanza y aprendizaje dentro de la comunidad LELI.