Teststrategien im virtuellen Deutschunterricht

Sebastian Heiduschke

doi:10.29057/lc.v2i4.6933

Sebastian Heiduschke Oregon State University

DOI: https://doi.org/10.29057/lc.v2i4.6933

Resumen

Empirische Studien belegen, dass in virtuellen Kursen häufiger unlautere Mittel eingesetzt werden als im Präsenzunterricht. Dieser Artikel zeigt anhand zweier Fallbeispiel aus dem universitären virtuellen DaF-Unterricht verschiedene Möglichkeiten, die Integrität eines Kurses ohne eine Vielzahl an intrusiven technischen Mitteln zu gewährleisten. Während eine logische Reihung von formativen und summativen Tests den direkten Vergleich studentischer Leistungen erlaubt, kann durch die Kombination asynchroner und synchroner Unterrichtselemente eine Datenbank erstellt werden, welche als Grundlage zur Bewertung von Tests dient.

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Citas

Ein im Jahr 2017 von der Webseite Inside Higher Ed erstelltes Booklet enthüllt weitreichende Skepsis zum Technologieeinsatz in der Universitätslehre. Das Booklet ist kostenlos zu bestellen unter https://www.insidehighered.com/booklet/2017-survey-faculty-attitudes-technology.

Zur Thematik siehe hier zum Beispiel das IDV-Magazin 98. Dezember 2020. https://idvnetz.org/wp-content/uploads/2020/12/idv-magazin-dezember-2020.pdf.

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Siehe hier u.a. die Datenbanken des Goethe-Instituts digu.goethe.de und digfo.goethe.de, das südostasiatische Projekt EDDU (Erfolgreich digital Deutsch unterrichten), das südosteuropäische Projekt DIP (Digital-Interkulturell-Projektorientiert), die transnational digitale Netzwerkuniversität www.netzwerkuni.com. Arnold P., Kilian, L., Thillosen, A., Zimmer, G. (2011). Handbuch E-Learning. Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Bielefeld: Bertelsmann. Roche, J. (2008). Mediendidaktik. Ismaning: Hueber. Rösler, D. (2010). Die Funktion von Medien im Deutsch als Fremd- und Deutsch als Zweitsprache-Unterricht. In H.J, Krumm. Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch (1199-1214). Berlin: de Gruyter.

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Ibd.

Hilfreich ist hier die Datenbank der Oregon State University Ecampus Abteilung, die kontrastive Studien zur Effektivität katalogisiert. https://ecampus.oregonstate.edu/research/projects/online-learning-efficacy-research/

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Dieser Prozentsatz basiert auf unseren Einschreibezahlen und den Disziplinarverfahren, die von unserer Fakultät eingeleitet werden.

Hier sei besonders auf das von ALTE (2011) produzierte Pamphlet Manual for Language Test Development and Examining hingewiesen.

https://www.europaeischer-referenzrahmen.de/sprachniveau.ph

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