Landeskundevermittlung im DaF-Unterricht durch freiwillige Sprachassistent*innen an der UAEH in Mexiko
Abstract
Der vorliegende Artikel soll die Wichtigkeit von einem Austausch über landeskundliche Aspekte im Deutsch als Fremdsprache-Unterricht unterstreichen und die positiven Effekte der Interaktion zwischen muttersprachlichen Sprachassistent*innen und Lernern erläutern. Dieses Beispiel wird anhand der Durchführung von Projekten mit Freiwilligen im DaF-Unterricht an der Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) in Pachuca, Mexiko, beschrieben.
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