La práctica docente ante el esquema por competencias

Eugenio Guzmán Soria; María Teresa de la Garza Carranza; Aníbal Terrones Cordero; Juvencio Hernández Martínez; Samuel Rebollar Rebollar

doi:10.29057/icea.v1i2.42

La práctica docente ante el esquema por competencias

Autores/as

Eugenio Guzmán Soria Instituto Tecnológico de Celaya
María Teresa de la Garza Carranza Instituto Tecnológico de Celaya
Aníbal Terrones Cordero Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Juvencio Hernández Martínez Universidad Autónoma del Estado de México
Samuel Rebollar Rebollar Universidad Autónoma del Estado de México

DOI:

https://doi.org/10.29057/icea.v1i2.42

Resumen

El presente trabajo desarrollado a manera de ensayo tiene como único propósito aportar elementos críticos sobre algunos tópicos que requieren de la consideración del docente actual y en particular el del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica, que pareciera enfrentar el reto de reinventarse a sí mismo, al incursionar en el modelo educativo de hoy el “Esquema por Competencias”; lo aquí expuesto se espera sirva como punto de partida y acercamiento inicial de un análisis constructivo mayor sobre el tema.

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Publicado

2013-06-05

Cómo citar

Guzmán Soria, E., de la Garza Carranza, M. T., Terrones Cordero, A., Hernández Martínez, J., & Rebollar Rebollar, S. (2013). La práctica docente ante el esquema por competencias. Boletín Científico De Las Ciencias Económico Administrativas Del ICEA, 1(2). https://doi.org/10.29057/icea.v1i2.42