Analysis of an experience of teacher training at the Upper Middle Education
realities and challenges in the facing new teaching paradigms
Abstract
This article presents the methodology and results of the implementation of a teacher training process carried out at the Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, specifically at the Upper Middle level. The results collected and systematized with a quantitative approach and a descriptive scope show the importance of the accompaniment of the experts, the socialization and the exchange of experiences in the training processes, in the formation of learning communities and the construction of meaningful learning. The process proved to be effective in responding to the demands currently raised in the educational context, derived from the need to virtualize the teaching-learning processes.
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