Paradigmas psicoeducativos, aportaciones e implicaciones educativas

Hugo Armando  Buitrón Ramírez; José Francisco Hernández Gracia; Venancio Avendaño Hernández

doi:10.29057/esat.v6i12.4530

Hugo Armando Buitrón Ramírez Universidad Tecnológica de Tula - Tepeji
José Francisco Hernández Gracia Universidad Tecnológica de Tula - Tepeji
Venancio Avendaño Hernández Universidad Tecnológica de Tula - Tepeji

DOI: https://doi.org/10.29057/esat.v6i12.4530

Palabras clave: Paradigmas psicoeducativos,, métodos coactivos,, implicaciones educativas.

Resumen

El presente ensayo, trata de comprender la naturaleza de los paradigmas psicoeducativos, de forma específica los paradigmas enfocados en la transmisión centrada en las acciones articuladas del alumno y profesor, mediante el uso de métodos coactivos, así como valorar críticamente sus aportaciones e implicaciones educativas.

Citas

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