Diseño de tareas con tecnología: entre investigación y docencia

Agustín Alfredo Torres-Rodríguez; Marcos Campos-Nava; Aarón Víctor Reyes-Rodríguez; Carlos Arturo Soto-Campos

doi:10.29057/icbi.v9i18.7133

Agustín Alfredo Torres-Rodríguez Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0000-0001-9112-3070
Marcos Campos-Nava Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0002-7534-3193
Aarón Víctor Reyes-Rodríguez Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0001-8294-9022
Carlos Arturo Soto-Campos Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0001-7874-0306

DOI: https://doi.org/10.29057/icbi.v9i18.7133

Keywords: Task design, Grashof’s law, Digital technologies, Problem solving, Reflection, Mathematics

Abstract

In this paper we reflect on the process of designing and implementing an instructional task with technology. We explicate how some concepts and ideas related to problem solving, cognitive demand and instrumental mediation were incorporated in the design of the task. As a product of our reflection, we elaborate a table in which we included some elements that were identified as essentials during a design-implementation-redesign cycle.

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