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Bd. 3 Nr. 6 (2022): Revista Lengua y Cultura
DOI:
https://doi.org/10.29057/lc.v3i6
Veröffentlicht:
2022-05-05
Título
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Editorial
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Artículos
CROSSLINGUISTIC INFLUENCE OF AN L3 ON AN L2 IN THE PRODUCTIVE LANGUAGE SKILLS
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1-9
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The usefulness of the “Teaching Knowledge Test” and its preparation course: A case study of test candidates in Tamaulipas
Cyntia Saucedo Ibarra, Elsa Fernanda González Quintero
10-22
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Discoursive Interpretation for Educational Training: Humour ¿An Innocent Occurrence?
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23-31
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Academic reinforcement for the development of communication skills in English through permanent activities
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32-40
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Students’ attitude towards the use of Flipped Classroom to teach listening comprehension
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41-46
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Affective Factors that influence the processes of academic writing composition: Analysis of the impact of strategies to reduce procrastination in the academic writing of Mexican university students.
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47-59
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Reading Aloud as a Strategy to Uplift A1 Students to Speak in English
María Guadalupe Flores Herrera
60-67
PDF (English)
Kooperatives Lernen im virtuellen [Sprach]Unterricht
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PDF
Begegnungen angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte mit Curriculumtheorie, Curriculumforschung und Curriculumentwicklung
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Audiovisuelle Untertitelung im DaF-Unterricht. Ein operativer Vorschlag
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The use of virtual tandems as a tool for the motivation of learning English as a foreign language
Perla Alicia Bueno Reyna, Elizabeth Alvarado Martínez
111-120
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Promoting Transcultural Reflection in the French Class through an emblematic Painting by a contemporary Acadian Artist
Rebeca Isabel Navarro Bajar
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Searching for an assessment method for the 21st century. Student board game design and rubrics
Rosa Natalia Moncada Morales, María del Carmen Serratos Vázquez
132-138
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e-ISSN:
2683-2321
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